選別[習熟の心得・一]

根拠は言えるけど時間が掛かる。即答できない。そんな問題には△印です。必要なのは再現訓練を繰り返し、知識を血肉化・常識化することです。突然ですが、あなたは１＋１はいくつになるかわかりますか？当然、２ですね。これって即答できますよね？特に考えることなく瞬間的に浮かびましたよね？これが知識が常識化された状態です。ところで、何か新しいことを理解しようとした時に、前提となる知識が常識化されていないとどうなるか想像つきますか？たとえば中学３年生で二次関数を学びますが、これが苦手な場合は一次関数に、あるいはもっと前に習ったはずの方程式に関する知識に問題があることがよくあります。知識がふにゃふにゃでは土台として機能しないのです。英語も、理社も、国語に関しても、同じことが言えます。全てはつながっています。理解した段階ではなく、常識化してから次に移るようにしましょう。やり方は簡単。理解した上でそれを再現しようとすること。失敗を重ねても諦めずに何度も何度も繰り返すこと。その繰り返しを通して、脳の回路は強固になり、知識は本当の意味で自分のものになります。一々考えるまでもなく即答できる「当たり前」な状態。知識の常識化・血肉化が起こるわけです。ここまで来れば○印を付け、次の問題に進みましょう。

• 自学の心得・始
• 分析[段取りの心得・一]
• 計画[段取りの心得・二]
• 調整[段取りの心得・三]
• 理解[習熟の心得・二]
• 再現[習熟の心得・三]
• 集中[定着の心得・一]
• 復習[定着の心得・二]
• 睡眠[定着の心得・三]
• 自学の心得・まとめ

青稲塾・Each Student Infinite Possibilities

自学の心得・まとめ

http://seito-juku.com/projects/自学の心得・纏

このページは「自学の心得」シリーズのまとめページです。「どんな教科でも高得点を取る子がいる。逆にどんな教科でも赤点ギリギリな子がいる。両者の違いはどこから来るのか？」この問いが自学の心得の出発点でした。研究の末わかったのは、できる・できないは脳みその違いではなく、やり方の違い・習慣の違いでしかないということ。であるならば、出来る子のやり方・考え方を取り入れて、やる気があるのに伸び悩んでいる子が効率よく実力を伸ばすための手助けをしたい。全教科対応の学習の基礎体力を向上させるアドバイス集を作りた...