『分析』(段取の一)

『目標』を明確化するプロセスを通して、最終的にどこを目指し進むのか、その道中にどのような目印があるのか、すなわち『最終目標・段階目標・行動目標』の三点が明確になった。

このタイミングで次に行なうべきは、どこから始める必要があるか、すなわち自己の『実力』を見定めることであるが、これにあたっては『目標』の明確化に比べ、より一層の注意が求められる。というのも、「どこから始めるべきか」についての判断を誤った結果生じる問題が、『目標』の時よりも一層深刻な被害をもたらしうるからである。

というのも、世には厳しいよりも楽な道のりを歩みたがる者が多く在るわけだが、そのような心根の者達の中には、本来、より一層基礎的なところから始める必要があるにも関わらず、数段上のレベルから取り組もうとする者が現れる。そして、ここに少なくとも二つの致命的問題が生じる。

第一に遅々として進まない状況に絶望し、足を止めてしまう者が現れるということ。自己の目標を定め、「いざ立ち向かわん」と決心した時点では想像もつかないかもしれないが、その無尽蔵に湧き出る泉かと見紛うほどのやる気は、残念ながら極々一時的なものにすぎない。何の燃料も与えず、やる気が延々と持続し続けるというのは人間のさがではないのだ。たしかに初めの数日は持ちこたえるであろうが、しかしそれ以降人の足を前に運ぶのは、達成感という燃料である。長く学習を続ける必要があるのであれば、これが枯渇することのないよう気遣わなければならないのだ。

そして第二の問題点だが、テキストに取り組むことによって本来身につけるべき知識や思考の型が身に着けられない確率が高くなってしまうということが挙げられる。学習の正道を行くのであれば、「まずは基礎となる事柄を確実にし、その次にそれら基礎知識の組み合わせ方を学んでゆく」という順序を守る必要がある。しかし、ここで己の実力が正確に掴めていない者がある種「まじめ」に、たとえば基礎力がない中、応用力養成を旨とした教材を勉強し終えてしまうことがある。喜ばしいことのように見えるかもしれないが、しかし残念なことに、この場合に本来身につけておきたかった応用力が育つことはありえない。なぜなら「基礎的な事実を引き出し、その関係性を整理することによって応用力を身に着けさせよう」というテキスト方針に逆らい、出てくる知識の機械的暗記の結果として、思考の型を身に着けたと錯覚したに過ぎないからである。要するに、教材作成者側としては考えさせることによって思考力を養成しようとしているのに対し、学習者側は考えないことによってその教材をモノにしようとしてしまうわけだ。これで応用力・思考力がつくことがありえるだろうか？

以上二点の理由により、自己の実力を把握せずに、身の丈に合わない教材を選ぶことは避けないといけないわけだが、ここで「だったら『目標』の場合と同じで、先達に力を借りれば問題ないのでは？」と考える者もあるかもしれない。しかし、適切な『実力』の明確化なくしては、それもまた至難の業なのである。

というのも、ゴールラインを踏み超えた者にとって、ゴール周辺の景色は共有されたものだが、スタート周辺の景色は必ずしも共有されているわけではないからである。たとえば、ここに早稲田大学商学部に数学受験で合格したA君とB君がいるとしよう。

A君は中高一貫進学校に通い、高校最後の一年間を受験勉強に費やし、危なげなく現役合格。通ったα高校は定期試験のレベルも高く、教科書章末問題以上の難易度のものがその大半を占める。教科書に掲載されていないことも学校の授業で普通に習い、定期試験にも中学の頃から当然の如く出題され続けてきた。彼にとってそれらの知識は、いわば「常識的な知識」である。

対して、B君は偏差値55程度の高校を卒業し、必死の浪人生活の末にギリギリで合格することが出来た。彼の通ったβ高校は全国で見たときに真ん中より少し上な程度。今回の合格も学校創立以来の快挙である。そんなβ高校の定期試験は教科書の例題レベルの問題が大半を占め、章末問題レベルのものは多くて2割程度。発展的内容に関しては、質問に行けば一応教わることが出来るが、授業内で取り扱うことも、定期試験で問われることも、基本的にはないという有り様である。したがって、B君からすればそれらの知識は勉強への意識が高い者だけが持ちえる『特別な知識』である。

つまり、A君とB君とでは『常識』が異なるわけだが、だからこそ彼らは双方ともに「この知識は自分以外の者にとっても同じように『常識的知識』なのだろうか？」という疑問を持つことさえなく、時に彼らの助言は相手の状況を考えず、無反省に自己の体験を押し付ける、効果の低いものとなりえるのである。要するに「自分はこのレベルから始めたから、質問者も同じレベルからでいいのでは？」というわけで、そこには助言を受ける側の視点を欠いており、結果として指示した内容が質問者にとっては難しすぎたり、時に簡単すぎて全く必要ないものであるという事態が起こってしまう。その結果として何が起こるかは想像に難くないだろう。

では、そのアドバイスをより効果的なものに変えるにはどうすべきだろうか？

ひとつは、最適な人選を行うことである。『十分な実力があり、かつ、自分と近しい経験を持つ者』か、あるいは『自分と近しい経験を持つ生徒を多く志望校へと導いてきた指導者』という手本にふさわしい人物を探し、その恩恵に浴すこと。これが可能であるならば、一番間違いがないだろう。

しかし、配られたカードの中で勝負に挑まなければならないのが人生である。いつも最善が在るとは限らない。ここで『実力』の明確化が役に立つ。もし最適な相談相手が見つからない場合においても、実力明確化がきちんとなされていれば、効果的なアドバイスを獲得する糸口となりうるのだ。

もちろん適切な支援者が見つかった場合にも、情報が多いに越したことはない。いかなる場合においても、自己の『実力』を見極めるという過程は端折らず徹底すべし。

では、『実力』の明確化はどのように達成されるのだろうか？

合言葉は『大から小へ』である。まず大雑把に捉え、徐々に細部を確認する。これを幾度か繰り返す中で段階的に特定を行い、自身の現状を『網羅的かつ詳細』に計測するのである。

以下、英語を例に『実力明確化』の具体的手順を三段階で記す。まず第一に行うべきは各種試験問題で現在のレベルをざっくりと把握することである。中学・高校のいずれのレベルで問題があるのか、以下にある試験問題から、現時点の実力にあったものを用意し、実際に解いてみよう。

• 志望校過去問
• 共通テスト過去問
• 河合塾全統記述模試
• 定期考査
• 都立高入試共通問題

『初見・時間内・九割得点』であれば、そのレベルに関しては全く問題ないと言えるだろう。八割だと指導者の判断が必要。七割の場合は志望校の過去問やプレ模試などを除いて「問題あり」だ。対策はそこからスタートする必要がある。

歯が立たなかったものに関しては、当然、その原因も考えなくてはならない。たとえば、語彙、一文の構造把握力、長文全体の構成把握力などのいずれに不足があるだろうか？英文が読めない理由も十人十色である。徹底的に考え抜き、自分の弱点を把握しよう。

また、この段階の注意点として「我々は対象に不慣れであるほど、逆にそれに関係する能力を過大評価しがちである」ということを考慮しなくてはならない。よって、チェックは「これは大丈夫だろう」と考えるものの一段下あたりから始めるとよい。（たとえば「中学レベルは問題ないが、高校基礎レベルに問題がある」と思うのであれば、まずは高校入試の問題を解き、本当に問題がないのか確認しよう）

さて、第二段階では問題箇所を網羅的な問題集の目次を活用し、より詳細に特定してゆく。たとえば「一文一文が正確に読み取れない」ということの原因が「中学二年生レベルの英文法に大きな穴があることだ」と判断したとしよう。その場合に行うべきは、たとえば以下ような、中学英文法が網羅的に掲載されている書籍を活用し、問題点を細かく限定してゆくことである。

• どんどん話すための瞬間英作文トレーニング
• 英文法パターンドリル中学全範囲

まずは目次に目を通すことから始めよう。たとえば前者の場合、p.5からp.8にある目次において、以下のように見出しが並んでいるわけだが・・・

• 中1レベル
  1. this/that
  2. these/those
  3. what is~?
  4. ・・・
  5. ・・・
  6. ・・・
• 中2レベル
  1. 過去形
  2. 過去進行形
  3. when節
  4. ・・・
  5. ・・・
  6. ・・・
• 中3レベル
  1.  従属接を導く接続詞(1)
  2.  従属接を導く接続詞(2)
  3. 間接疑問文
  4. ・・・・・・
  5. ・・・・・・
  6. ・・・・・・

この文法項目のリスト（特に「中２レベル」）に順々に目を通し、そのひとつひとつに対して「自信を持って後輩に説明できるか？」を考えてみてほしい。その結果、上手く説明ができないものがあなたの「弱点単元」である。ここでは仮に「when節」が上手く説明できないことに気がついたとしよう。

すると次に「when節」のページを開き、実際に手を動かし、問題を解き、不足知識を細かく特定する。(問題を解くのであって、解説を読むのではないことに注意！)

もし該当ページに解けない問題が多くあるのであれば、それこそがあなたにとっての『不足知識』であり、今まさに学習すべき対象であるというわけだ。

このような過程を繰り返し実行して、穴がどこにあるのかを特定し、『実力』を明確してゆこう。ここで手を抜いてしまうと、穴が空いたままになる上、適切な助言を得る確率も低くなってしまう。くれぐれも思い込みで飛ばさず、心して取り組もう。